Le Gip Arifor met en place des journées de formation à la fonction tutorale qui favorisent le développement de compétences transversales inhérentes à toute pratique tutorale.

En effet, la fonction de tuteur a de fortes similitudes quelque soit la situation dans laquelle elle s’exerce : contrat d’apprentissage, contrat de professionnalisation, contrats aidés, période de stage pratique... Bien souvent, elle s’exerce de manière implicite ou intuitive sans être clairement identifiée comme une pratique professionnelle, laquelle requiert pourtant de véritables compétences techniques et qualités relationnelles. Une pratique tutorale de qualité contribue à réduire les risques d’abandons de stage ou de ruptures de contrats. Elle est aussi facteur de motivation et d’efficacité quand elle s’inscrit dans une démarche gagnant-gagnant pour les personnes concernées.

 Le référentiel d’activités et de compétences du tuteur d’entreprise les savoirs du tuteur

 Etude diagnostic accompagnée de préconisations « les pratiques tutorales ; identification,résultats et perspectives »

 Le n° 5 de formation et Territoire 1999 sur « Redécouvrir le tutorat »

 Le guide des outils du tutorat en entreprise en partenariat avec Centre Inffo 2001 (à emprunter auprès du Centre ressources)

 "A l’écoute des tuteurs : 26 entretiens pour mieux connaître l’expérience des tuteurs en entreprise" document à emprunter auprès du Centre ressources - Livret bibliographie sur le tutorat

 1 contrat à 3 : la qualité de l’accompagnement du parcours réalisé par une personne au cours d’un stage en entreprise permet de mieux garantir l’atteinte d’objectifs ou de préciser des choix d’orientation. A cet effet, le professionnel peut s’appuyer sur des pratiques de la fonction tutorale.